近年来，教育问题成为了许多人关注的焦点，当前的教育环境并没有达到预期的效果，越来越多的家长、老师和学生都在这个复杂的系统中感到压力重重。

家长、老师和学生都被迫陷入了无休止的折腾和压力之中，最终让整个教育体系陷入了困境。然而，这个话题很沉重，很多人都意识到问题的存在，甚至清楚问题的根源，但很少有人敢于直言批评。

有一位敢言者说，中国只有教化，没有教育。

国家出台的教育政策出发点是好的，但在实际操作中，很多事情却难以控制，人为因素太多，导致现在的教育问题重重。

那么教育的本质是啥？

为什么变了味？

到底有哪些问题呢？

一、变了味的教育

教育的本质，从未如此扭曲教育，正在变成一场荒诞的闹剧。

当我看到孩子们被各种补习班、兴趣班填满生活，当我听到家长们为"输在起跑线上"而焦虑不已，我不禁想问：这真的是教育吗？

40年前的教育虽然简陋，但至少保留了纯粹。

孩子们可以在操场上奔跑，可以在课堂上天马行空地思考，可以拥有属于自己的童年时光。而现在呢？教育变成了一场没有硝烟的战争，每个人都是这场战争中的受害者。

最让人心痛的是，这场教育乱象的始作俑者，正是打着"为了孩子好"旗号的各路"教育专家"和"创新者"。

他们把教育异化成了一场资本盛宴，把孩子变成了提升升学率的工具，把家长推向了无休止的焦虑深渊。

扭曲的不仅是教育方式，更是价值观教育培训机构如雨后春笋般涌现，各种"创新教育理念"层出不穷。

但这些所谓的创新，本质上不过是把教育包装成一件件商品。

补习班承诺提分，兴趣班承诺特长，素质教育承诺全面发展——这些花里胡哨的承诺背后，是赤裸裸的商业利益。

40年前的老师，不会用花哨的PPT，不会设计互动小游戏，但他们懂得什么是真正的教育。他们用粉笔和黑板，教会学生做人的道理；用言传身教，培养学生独立思考的能力。

现在的教育，却把一切都异化成了数据和指标。

分数成了衡量学生价值的唯一标准，升学率成了评判学校优劣的唯一依据。

在这种扭曲的价值观下，教育的本质被彻底遗忘。

二、教育的问题出在哪儿？

问题出在不断折腾老师，折腾学生，现在连家长也被卷入其中。

结果就是互相埋怨：老师埋怨家长不配合，家长埋怨老师不负责，而学生夹在中间，承受巨大压力，导致抑郁、休学、躺平等问题频发。

我们的孩子在上了40多分钟的课后，连基本的休息时间都没有。

10分钟的课间时间只能匆匆喝水、上厕所，甚至连透气的机会都没有。

这是在培养人吗？这更像是监狱里的生活。

孩子们吃着满大街的垃圾食品，却要面对高强度的知识教育。这些食品根本提供不了足够的能量，孩子即使想学，身体也支撑不住。

虽然我们强调与世界接轨，培养国际视野是对的，但盲目照搬就不对了。教育需要时间沉淀，草率地做表面功夫，只会劳民伤财，既耽误老师的心力，也浪费了孩子的时间。

领导一句话，累的是一线的老师，尤其是那些追求功绩或职称的领导，他们不仅折腾老师，还把学生当作实验品。

许多政策逻辑不通，却为了名利硬是拼凑出一套体系，结果只会东施效颦。

很多老师苦不堪言，但不得不沉默。

至少有50%的老师面临抑郁症的风险，这个比例绝对不夸张！

大多数老师都在靠意志力强撑，身体机能早已透支。

如果进行情绪荷尔蒙检测，结果一定会让人震惊。

当然，也有真正为了教育而奉献的人，但他们太稀少了。

中国急需一大批真正关心教育的人，而不是将教育产业化，变成赚钱的工具。

现在，许多不懂教育的人来主导教育，将原本不属于学校和老师的责任强加给他们。

老师不仅要教书育人，还要充当安全管理员、心理辅导员、家庭教育咨询师。

家长不仅要上班挣钱，还要全程负责孩子的学习，帮孩子复习老师讲过的内容，看着孩子完成作业。

即便如此，还得额外花钱报补习班。

专家们总是教家长要保持情绪稳定，但在生活压力如此大的情况下，这怎么可能做到？

目前的教育乱象，既不是家长的问题，也不是老师的问题，而是整个社会生态出了问题。

这种状况不仅破坏了教育，也破坏了我们的社会生态。

满大街的加工食品导致孩子体质虚弱，而遍地的培训机构造就了一个个空洞的孩子。

游戏和短视频侵蚀了孩子的心灵，让他们对真实世界失去兴趣。

许多孩子连基本的生存技能都不具备，更谈不上健康的生活方式。

我们的教育缺失了太多重要的内容。

现在，指望学校和老师已经不现实，家长只能依靠自己，没有其他选择。

三、回归教育本质的呼唤

教育的本质是什么？是培养人的全面发展，是激发学习的兴趣，是培养独立思考的能力。

40年前的教育虽然简陋，但至少没有迷失方向。

40年前的教育给了我们启示：教育不需要太多花哨的形式，不需要太多商业的包装，需要的是对教育本质的坚守，对育人初心的坚持。

我们需要的是真正的教育改革，而不是表面的形式主义。

我们需要的是回归教育的本质，而不是一味追求所谓的创新。

让教育回归本质，让孩子回归童年，让学习回归纯粹。

只有这样，我们才能真正实现教育的价值，才能培养出真正有用的人才。

这不是倒退，而是进步，是对教育本质的回归。

来源：壹品漫谈 ，作者壹哥

本文初摘录于：2024-12-22，最后校对或编辑于：2024-12-22