2001年,《谁是最可爱的人》《狼牙山五壮士》《一个粗瓷大碗》《金色的鱼钩》《刘胡兰》《我的战友邱少云》等讴歌人民英雄的故事被移出课本。对此,这么多年来,我一直不能理解。
最近,看到父亲的一首七律《喜闻人民英雄重返课本》,他在题记中写到:“《谁是最可爱的人》等英雄篇章被移出教材20年后重返小学语文课本,闻讯赋诗一首。”诗文如下:
松骨峰前铁血凝,丹心碧火照寒屏。
曾删壮语因时异,今补丰碑与世暝。
半纪霜刀销史迹,一章星火醒童龄。
从来气节熔金鼎,且看新苗续剑铭。
看了父亲的诗,我才知道,我小时候学过的这些课文,移出课本20年后又重返课本。一时间,勾起了我无限的回忆,刘胡兰、邱少云、赵一曼等许多英雄的形象又一次浮现在眼前。这里,我将这些英雄的事迹简单地描述于下——
《谁是最可爱的人》典型事例呈现
松骨峰战斗
1950年11月,抗美援朝第二次战役中,志愿军第38军112师335团1营3连奉命在松骨峰阻击南逃的美军第2师。面对兵力数十倍于己、装备坦克飞机的敌军,百余名战士死守阵地8小时,击退美军5次猛攻。全连最终仅7人幸存,阵地前横亘800余具敌军尸体。
火场救儿童
在朝鲜战场,志愿军战士多次冒险抢救朝鲜平民。典型场景如某部战士冲入烈焰焚烧的民宅,救出被困朝鲜儿童。尽管自身严重烧伤,却将急救包优先用于儿童救治,高呼:“朝鲜人民和祖国亲人一样!”
雪中话苦乐
长津湖战役期间,志愿军官兵在零下40℃的雪夜中潜伏。战士们衣着单薄,靠嚼炒面充饥,却围坐笑谈:“等胜利了,回家盖新房、吃饺子!”士兵们讨论“为啥打仗”,答案一致——“为了让后代不再打仗”。
《一个粗瓷大碗》的信仰与情怀
据史料记载,1935年赵一曼在珠河抗日根据地时,因物资匮乏,她与战士们共用此碗。碗沿的裂痕与补丁,印证了她“与士兵同甘共苦”的誓言。在零下40度的东北密林中,她常将仅有的热粥分给伤员,自己啃冻硬的高粱饼,碗中残留的粥渍成为她“先人后己”精神的实物注脚。
碗内底部有“福”字刻痕,据说是赵一曼用刺刀所刻。这一细节折射出革命者在绝境中对希望的坚守。1936年她被捕后,日军曾试图用美食诱降,她却将敌人送来的白瓷碗摔碎,坚持使用这个粗瓷碗。这种“宁要破碗装热血,不贪金杯盛奴羹”的选择,成为她“誓死不做亡国奴”的生动写照。赵一曼牺牲后,战友李兆麟将军将大碗秘密保存,1948年转交哈尔滨烈士纪念馆。
《狼牙山五壮士》的故事梗概
接受任务
七连六班的五个战士——马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才,在完成了阻击敌人的任务后,为了不让敌人发现群众和连队主力转移的方向,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”,便带头向棋盘陀走去。他们把敌人引上了绝路狼牙山。
诱敌上山
五位战士一边向顶峰攀登,一边依托大树和岩石向敌人射击。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
顶峰歼敌
到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。子弹都打完了,他们就用石头砸,一块块石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。敌人纷纷滚落深谷。
英勇跳崖
在子弹打光、石头也砸完,面对步步逼近的敌人,他们宁死不屈,毁掉枪支,义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国;葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住,幸免于难。
《刘胡兰》原文呈现
1947年1月12日,国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒出卖,年轻的共产党员刘胡兰被捕了。
敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我村子里谁是共产党员,说出一个,给你一百块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”敌人威胁:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒道:“不知道!就是不知道!”敌人恼羞成怒,打得她鲜血直流,刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。
敌人当众铡死六名民兵,指着铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛:“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!”她迎着北风,踏着鲜血走向铡刀。
刘胡兰光荣牺牲,那年她才十五岁。毛主席听到消息,亲笔写下挽词:“生的伟大,死的光荣。”
《金色的鱼钩》里的老班长
老班长嚼咽鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。老班长将仅有的鱼肉留给伤员,自己靠鱼刺和草根充饥。面对“我”的质问,他谎称“吃过了”,甚至解释“扔了怪可惜的”,以保护战士们的心理防线。
临终托付
老班长用粗糙的手抚摸我的头,突然间,他的手垂了下去……
昏迷苏醒后,他拒绝喝鱼汤,催促战士:“别浪费东西了……你们吃吧!还有二十多里路,一定要走出草地去!”。
临终遗言是向指导员忏悔:“我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好”。
“千斤重的碗”与无声的泪水
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边……泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。两名小战士同样“端着碗不往嘴边送”,以无声行动表达对老班长的共情,却被班长以“为了革命必须吃下去”的严厉命令打破。
《我的战友邱少云》故事简述
潜伏任务
敌人控制的391高地像一颗毒牙,揳入我军阵地。为拔除这颗毒牙,我们连在黄昏发动突袭前,于天亮前潜伏在一条隐蔽的山沟里。全连伪装严密,邱少云隐蔽得尤为出色,相隔数米都难以发现。
烈火考验
中午,敌军以火力警戒试探我方阵地。燃烧弹引燃了邱少云附近的茅草,火势迅速蔓延至他的棉衣。此时,邱少云只要跳入水沟或滚动扑灭火焰即可自救,但这样会暴露潜伏部队,导致整个作战计划失败。
壮烈牺牲
烈火整整烧了半个多小时,邱少云像巨石般趴在火中,直至牺牲前最后一刻都未挪动一寸,未发出一声呻吟。他的牺牲精神激励战友们最终夺取391高地。
《谁是最可爱的人》等英雄篇章经历了移出又重返小学语文课本的过程,背后有着多方面的原因。
移出课本的原因
时代观念转变:在课本编写调整阶段,教育理念有所变化,更注重多元化和实用性。当时希望课本内容能更多反映当下生活和多元文化,涵盖科技、环保等领域知识,以拓宽学生视野,让学生更好适应时代发展,一定程度上对传统革命文学作品有所忽视。
内容理解难度:这类英雄篇章创作于特定历史时期,语言风格和叙事方式有时代印记,且涉及抗美援朝等历史背景,对于认知能力有限的小学生来说,理解起来存在一定困难,因此从教材编排考虑,暂时将其移出。
重返课本的原因
传承红色基因:英雄篇章承载着深厚的爱国主义和革命英雄主义精神,是中华民族精神的重要体现。在新时代,让小学生从小接触和学习这些作品,有助于传承红色基因,培养他们的爱国情怀和社会责任感,让红色精神代代相传。
树立正确价值观:当下社会信息繁杂,小学生易受多元价值观影响。英雄篇章中的英雄人物形象和事迹,为学生树立了榜样,有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观,引导他们崇尚英雄、学习英雄。
历史认知教育:《谁是最可爱的人》等作品是真实历史的生动写照,能让小学生直观了解革命先辈们的奋斗历程和牺牲精神,填补他们在历史认知上的空白,增强民族自豪感和凝聚力。
来源:一树一花一世界