2001年，《谁是最可爱的人》《狼牙山五壮士》《一个粗瓷大碗》《金色的鱼钩》《刘胡兰》《我的战友邱少云》等讴歌人民英雄的故事被移出课本。对此，这么多年来，我一直不能理解。

最近，看到父亲的一首七律《喜闻人民英雄重返课本》，他在题记中写到：“《谁是最可爱的人》等英雄篇章被移出教材20年后重返小学语文课本，闻讯赋诗一首。”诗文如下：

松骨峰前铁血凝，丹心碧火照寒屏。

曾删壮语因时异，今补丰碑与世暝。

半纪霜刀销史迹，一章星火醒童龄。

从来气节熔金鼎，且看新苗续剑铭。

看了父亲的诗，我才知道，我小时候学过的这些课文，移出课本20年后又重返课本。一时间，勾起了我无限的回忆，刘胡兰、邱少云、赵一曼等许多英雄的形象又一次浮现在眼前。这里，我将这些英雄的事迹简单地描述于下——

《谁是最可爱的人》典型事例呈现

松骨峰战斗

1950年11月，抗美援朝第二次战役中，志愿军第38军112师335团1营3连奉命在松骨峰阻击南逃的美军第2师。面对兵力数十倍于己、装备坦克飞机的敌军，百余名战士死守阵地8小时，击退美军5次猛攻。全连最终仅7人幸存，阵地前横亘800余具敌军尸体。

火场救儿童

在朝鲜战场，志愿军战士多次冒险抢救朝鲜平民。典型场景如某部战士冲入烈焰焚烧的民宅，救出被困朝鲜儿童。尽管自身严重烧伤，却将急救包优先用于儿童救治，高呼：“朝鲜人民和祖国亲人一样！”

雪中话苦乐

长津湖战役期间，志愿军官兵在零下40℃的雪夜中潜伏。战士们衣着单薄，靠嚼炒面充饥，却围坐笑谈：“等胜利了，回家盖新房、吃饺子！”士兵们讨论“为啥打仗”，答案一致——“为了让后代不再打仗”。

《一个粗瓷大碗》的信仰与情怀

据史料记载，1935年赵一曼在珠河抗日根据地时，因物资匮乏，她与战士们共用此碗。碗沿的裂痕与补丁，印证了她“与士兵同甘共苦”的誓言。在零下40度的东北密林中，她常将仅有的热粥分给伤员，自己啃冻硬的高粱饼，碗中残留的粥渍成为她“先人后己”精神的实物注脚。

碗内底部有“福”字刻痕，据说是赵一曼用刺刀所刻。这一细节折射出革命者在绝境中对希望的坚守。1936年她被捕后，日军曾试图用美食诱降，她却将敌人送来的白瓷碗摔碎，坚持使用这个粗瓷碗。这种“宁要破碗装热血，不贪金杯盛奴羹”的选择，成为她“誓死不做亡国奴”的生动写照。赵一曼牺牲后，战友李兆麟将军将大碗秘密保存，1948年转交哈尔滨烈士纪念馆。

《狼牙山五壮士》的故事梗概

接受任务

七连六班的五个战士——马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，在完成了阻击敌人的任务后，为了不让敌人发现群众和连队主力转移的方向，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”，便带头向棋盘陀走去。他们把敌人引上了绝路狼牙山。

诱敌上山

五位战士一边向顶峰攀登，一边依托大树和岩石向敌人射击。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

顶峰歼敌

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。子弹都打完了，他们就用石头砸，一块块石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。敌人纷纷滚落深谷。

英勇跳崖

在子弹打光、石头也砸完，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。

《刘胡兰》原文呈现

1947年1月12日，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。

敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人威胁：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒道：“不知道！就是不知道！”敌人恼羞成怒，打得她鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。

敌人当众铡死六名民兵，指着铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着北风，踏着鲜血走向铡刀。

刘胡兰光荣牺牲，那年她才十五岁。毛主席听到消息，亲笔写下挽词：“生的伟大，死的光荣。”

《金色的鱼钩》里的老班长

老班长嚼咽鱼骨头

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。老班长将仅有的鱼肉留给伤员，自己靠鱼刺和草根充饥。面对“我”的质问，他谎称“吃过了”，甚至解释“扔了怪可惜的”，以保护战士们的心理防线。

临终托付

老班长用粗糙的手抚摸我的头，突然间，他的手垂了下去……

昏迷苏醒后，他拒绝喝鱼汤，催促战士：“别浪费东西了……你们吃吧！还有二十多里路，一定要走出草地去！”。

临终遗言是向指导员忏悔：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好”。

“千斤重的碗”与无声的泪水

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边……泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。两名小战士同样“端着碗不往嘴边送”，以无声行动表达对老班长的共情，却被班长以“为了革命必须吃下去”的严厉命令打破。

《我的战友邱少云》故事简述

潜伏任务

敌人控制的391高地像一颗毒牙，揳入我军阵地。为拔除这颗毒牙，我们连在黄昏发动突袭前，于天亮前潜伏在一条隐蔽的山沟里。全连伪装严密，邱少云隐蔽得尤为出色，相隔数米都难以发现。

烈火考验

中午，敌军以火力警戒试探我方阵地。燃烧弹引燃了邱少云附近的茅草，火势迅速蔓延至他的棉衣。此时，邱少云只要跳入水沟或滚动扑灭火焰即可自救，但这样会暴露潜伏部队，导致整个作战计划失败。

壮烈牺牲

烈火整整烧了半个多小时，邱少云像巨石般趴在火中，直至牺牲前最后一刻都未挪动一寸，未发出一声呻吟。他的牺牲精神激励战友们最终夺取391高地。

《谁是最可爱的人》等英雄篇章经历了移出又重返小学语文课本的过程，背后有着多方面的原因。

移出课本的原因

时代观念转变：在课本编写调整阶段，教育理念有所变化，更注重多元化和实用性。当时希望课本内容能更多反映当下生活和多元文化，涵盖科技、环保等领域知识，以拓宽学生视野，让学生更好适应时代发展，一定程度上对传统革命文学作品有所忽视。

内容理解难度：这类英雄篇章创作于特定历史时期，语言风格和叙事方式有时代印记，且涉及抗美援朝等历史背景，对于认知能力有限的小学生来说，理解起来存在一定困难，因此从教材编排考虑，暂时将其移出。

重返课本的原因

传承红色基因：英雄篇章承载着深厚的爱国主义和革命英雄主义精神，是中华民族精神的重要体现。在新时代，让小学生从小接触和学习这些作品，有助于传承红色基因，培养他们的爱国情怀和社会责任感，让红色精神代代相传。

树立正确价值观：当下社会信息繁杂，小学生易受多元价值观影响。英雄篇章中的英雄人物形象和事迹，为学生树立了榜样，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观，引导他们崇尚英雄、学习英雄。

历史认知教育：《谁是最可爱的人》等作品是真实历史的生动写照，能让小学生直观了解革命先辈们的奋斗历程和牺牲精神，填补他们在历史认知上的空白，增强民族自豪感和凝聚力。

来源：一树一花一世界