中国改革开放以来的教育部长换了多少茬，已经记不清楚了，每次新部长上台后都大谈教育改革。对他们的上台讲话一直关注。而如今对教育部长是谁都不愿知道了，从失望到撤底失望，一直到看不到一点希望。

教育改革始终都没有想解决问题，而是不断制造问题、掩盖问题。因为教育成了一台印钞机，除了家长、孩子，教育政策的制定者、官员、老师、教育集团都是既得利益者。改革，就是利益得失，不是推动不下去，没有办法，而是改了就实在在在断了既得利益者的财路。

教育考核的量化评估，一切以量化为主，导致学校、老师唯分数论、唯结果论。教育的初心，抵不住量化评估的压力，老师的工资和学校的经费，都靠升学率。

这也许就是教育不断换教材、甚至毒教材，不断玩标新立异、玩概念、教学法、教学模式，却始终不敢正视源头问题，都是在掩盖问题转移教改问题。解决不了源头，这就是会有层出不穷的新问题出现的根本原因。

教育的目的是成长，让个性成长，因材施教。而当下的教育是扼杀个性，让孩子的个性，空耗在没有意义的分数上，让孩子没有时间去自由探索与吸收自己需要的精神食粮上。学习的目的就是赢过别人，不能输给别人，至于是否真正的有收获，是否热爱生活，根本就不会去管和关心。不尊重个性，不给孩子自我成长的空间，全部都是集体知识一个标准，浇灌产生出批量产品。把孩子的个性全消灭掉，用计划经济的思维，管理现代教育是最泯灭人性的教育。

刷题是最有用的。最终所有问题的核心就是考核体系。即高考的录取体系，单一的评价标准化、一刀切。教育，使学校不再是保护心灵、滋养精神的地方，而是无情的竞技场，冷血的考试机器加工厂。

中国教育的弊病：功利化，官僚化，行政化，形式主义泛滥，没有理性，毒教材等等。改革多年，应试教育没有改变，反而更加强了。这样培养出来的孩子，冷血无情，麻木不仁，眼中只有自己的利益。

真正的教育是教会孩子会玩，培养孩子的玩商，一个连玩都不会的人，是没有创造力的。一个不会玩的人，是不会热爱这个世界的。会玩才能有创造、有发明、有艺术、有思想。让孩子在玩的过程中，激发出灵性和动力。而今天的孩子被标准化功利化的教育磨灭了个性，根本不会玩了，更不可能有与这个社会和世界和谐相处的能力了。

当下教育出来的所谓懂事、孝顺、听话、学习好的孩子，是被教育扼杀和泯灭了人性的孩子。高中三年的教育，是把一个活生生的人，任其生命力、健康、内动力、青春慢慢抽干枯萎的过程，那些所谓的高考状元，把全部精力都用在考试高分上了，进入社会也基本是废人一个。

这样的教育有意义有价值吗？家长不明白吗？社会不明白吗？都明白。所谓的望子成龙计划，让教育成了唐僧肉，成了印钞机。中国教育只有筛选，没有培养。只有利益，没有人性。

人生若只是活着和谋生，还有价值和意义吗？不改革教育考核体系，不再唯分数论，所有的改革都是空谈。空谈误国，国可有可无，利益不可无，国家的未来决定于教育改革的成败。任何一个民族和国家，无论兴盛还是衰败，必定与思想的高度相关。选择什么样的教育，就选择了什么样的思想，就注定了国家和民族的未来命运。

甲辰年十月十一于虚静廛

来源：舞水书院

本文初摘录于：2024-11-13，最后校对或编辑于：2024-11-13